Περιεχόμενο
Η παραβολή του πλούσιου ανόητου αναφέρεται στο Λουκά 12: 16-21. Ο Ιησούς αφηγείται την ιστορία ενός πλούσιου ανθρώπου, ο οποίος αναρωτιέται τι να κάνει με τις άφθονες καλλιέργειες του. Αποφασίζει να κατασκευάσει μεγαλύτερα κτίρια, να κρατήσει τα αγαθά του, αλλά χωρίς να συνειδητοποιήσει ότι θα πεθάνει την ίδια νύχτα. Η παραβολή είναι μια κλασική προειδοποίηση ενάντια στην απληστία, που μας ενθαρρύνει να φροντίζουμε τις ψυχές μας καθώς και τα υλικά αγαθά μας.
Τι διαρκεί;
Ένα βασικό μάθημα στην παραβολή είναι ότι τα υλικά αγαθά μας δεν θα διαρκέσουν για πάντα. Συζητήστε μια λίστα με τα αγαπημένα σας πράγματα με τα παιδιά. Αφήστε τους να σας βοηθήσουν να αναφέρετε αυτά τα στοιχεία σε χαρτί.
Στη συνέχεια, συζητήστε ποια από αυτά τα πράγματα θα διαρκέσουν για αιωνιότητα και δηλώστε ότι τα υλικά αγαθά δεν θα παραμείνουν, αλλά ιδιότητες όπως η αγάπη και η ελπίδα.
Σιλό
Ο πλούσιος ανόητος σχεδίαζε να χτίσει μεγαλύτερους σιτοβολώνες και σιλό για να αποθηκεύσει τον πλούτο του. Βοηθήστε τα παιδιά να φτιάξουν σιλό από σωλήνες χαρτιού τουαλέτας. Χρωματίστε ή καλύψτε τα με χαρτόνι.
Βοηθήστε τους να γράψουν ευλογίες σε μικρά κομμάτια χαρτιού. Στη συνέχεια, γεμίστε τα σιλό μαζί τους (όχι με "πράγματα").
Κοινή χρήση εναντίον συσσωρεύω
Συζητήστε τις ενέργειες του πλούσιου ανόητου με τα παιδιά. Ήταν λάθος που είχε πολλές καλλιέργειες και καλή συγκομιδή; (Οχι). Ποια μέτρα θα μπορούσε να λάβει, αντί να δημιουργήσει περισσότερους σιτοβολώνες για να αποθηκεύσει τον πλούτο του; (Θα μπορούσε να μοιραστεί τις καλλιέργειες του με άλλους).
Μπορούν τα παιδιά να εφαρμόσουν αυτό το μάθημα στη ζωή τους; (Ίσως με καραμέλα ή παιχνίδια για κοινή χρήση εναντίον συσσώρευσης).
Δώστε εναντίον να παρεις
Φέρτε ένα ποτ νομισμάτων στην τάξη και δώστε οδηγίες στα παιδιά να κάθονται σε έναν κύκλο. Για την πρώτη δραστηριότητα, δώστε σε καθένα από αυτά λίγα νομίσματα και ενημερώστε τους ότι έχουν ένα λεπτό για να προσπαθήσουν να αρπάξουν όσα περισσότερα νομίσματα μπορούν ή να πάρουν μερικά από τα άλλα παιδιά (όλα τα νομίσματα πρέπει να είναι στα χέρια τους) όλη την ώρα). Αυτό με τα περισσότερα νομίσματα κερδίζει.
Για τη δεύτερη δραστηριότητα, πρέπει να δώσουν το μέγιστο ποσό κερμάτων σε άλλα παιδιά σε ένα λεπτό. Κερδίζει αυτός με τον μικρότερο αριθμό κερμάτων.
Αφού συμμετάσχετε και στις δύο δραστηριότητες, συζητήστε με τα παιδιά: Ποια δραστηριότητα προτιμούν; Πώς θα μπορούσε αυτή η δραστηριότητα να σχετίζεται με τη ζωή τους και τα πράγματα που κάνουν; Τι θα μπορούσαν να αντιπροσωπεύουν τα κέρματα; Τι θα ήθελε ο Ιησούς να κάνουμε;