Περιεχόμενο
Σύμφωνα με την ηλικία των Νέων, μια τέχνη και εκπαιδευτική οργάνωση για παιδιά σχολικής ηλικίας, το «δημιουργικό δράμα είναι μια καθοδηγούμενη διαδικασία αυτοσχεδιαστικού, μη εκθεσιακού δράματος, στο οποίο οι συμμετέχοντες οδηγούνται από έναν ηγέτη να φανταστεί, και αντανακλούν πραγματικές και φανταστικές εμπειρίες. " Οι δημιουργικές δραματικές δραστηριότητες για τους μαθητές ενσωματώνουν την αφήγηση, τη δημιουργική κίνηση, τη φωνητική χρήση και τη χρήση μαριονέτας. Οι δραστηριότητες αυτές προωθούν την εμπιστοσύνη, τη φαντασία, την ανταλλαγή ιδεών και την κοινωνική αλληλεπίδραση.
Παντομίμα
Οι δραστηριότητες της παντομίμας με τη δράση. «Στη δημιουργική δραματοποίηση», έγραψαν οι συγγραφείς Janet Rubin και Margaret Dee Merrion, «η παντομίμα είναι η έκφραση συναισθημάτων, ενεργειών και ιδεών ... το σώμα, όχι η φωνή, είναι το όργανο επικοινωνίας».
Τα παιδιά μπορούν να δουλεύουν σε ομάδες για να εκτελέσουν μια ενιαία δραστηριότητα που μοιάζει με παντομίμα, όπως μια ορχήστρα ή μια βόλτα με το σκυλί. Χωρίς τη χρήση σκηνικών ή ομιλίας, οι ηθοποιοί πρέπει να χρησιμοποιούν τις εκφράσεις του προσώπου και τη γλώσσα του σώματος για να αντιπροσωπεύσουν τη δράση. Τα παιδιά πρέπει να υπερβάλλουν τις κινήσεις τους και επίσης να κινηθούν αργά καθώς η τάξη προσπαθεί να μαντέψει τη δραστηριότητα.
Αντίστροφη ρόλοι
Δημιουργήστε γρήγορα μια λίστα αντιστροφής εγγράφων και γράψτε την σε κομμάτια χαρτιού. Σκεφτείτε το βιβλίο "Ο πρίγκιπας και ο ζητιάνος" ως ενδεικτικό παράδειγμα αντιστροφής των ρόλων.
Σε μια ομάδα, δώστε στα παιδιά μια κάρτα με τις έννοιες ανατροπής ρόλων που πρέπει να κάνετε. Θα έχουν έως και 30 λεπτά για να δημιουργήσουν ένα σενάριο βασισμένο στο επιλεγμένο χαρτί και να διαγράψουν τους διάλογους όταν χρειάζεται. μπορούν να χρησιμοποιήσουν στηρίγματα αν αυτό είναι σχετικό. Οι ομάδες θα εκτελέσουν τις παρωδίες τους και ο δάσκαλος και η τάξη θα μπορέσουν να δώσουν μια ανάλυση στο τέλος. Οι δραστηριότητες αντιστροφής ρόλων στη μορφή παρωδίας βοηθούν τους μαθητές να εργαστούν για διαλογικό διάλογο, λεξιλόγιο και κτίριο ιδεών.
Πρώτα στίχοι
Δημιουργήστε μια λίστα αρχικών στίχων που έχουν ληφθεί από την ποίηση, τα κατάλληλα βιβλία ή τις αναγνώσεις που επέλεξε η τάξη και γράψτε τρεις γραμμές ανά κάρτα για τη διανομή. Τα παιδιά πρέπει να οργανώνονται σε μικρές ομάδες.
Με τη χρήση μιας κάρτας, κάθε σετ θα συζητήσει τους στίχους και θα επιλέξει τον τρόπο με τον οποίο θέλετε να τα ερμηνεύσετε: μέσω της σταδιοποίησης ή του συνδυασμού για να δημιουργήσετε μια μεγαλύτερη παρωδία. Λαμβάνοντας τις στροφές, κάθε ομάδα θα εκτελέσει τις γραμμές τους ως "ρόλος" αντί να απαγγέλλει κατά λέξη την τάξη. Η τάξη μπορεί στη συνέχεια να κάνει εικασίες σχετικά με το υλικό που παρουσιάστηκε και την πηγή του.
Αυτοσχεδιασμός με συγκίνηση
«Το να γίνεις μάστορας στην εμφάνιση συναισθημάτων είναι απαραίτητο για την ανάπτυξη ως ηθοποιός», λέει ο Bob Bedore, κωμικός και συγγραφέας του «101 Improv Games for Children and Adults». Συνεχίζει, λέγοντας στους αρχάριους ότι "κάθε ένα από τα συναισθήματα θα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν μεγαλύτερο".
Ο συναισθηματικός αυτοσχεδιασμός απαιτεί οι συμμετέχοντες να συμμετέχουν σε μια κοινωνική συγκέντρωση. Αναθέστε ένα παιδί να φιλοξενήσει το πάρτι, και οι υπόλοιποι, οι επισκέπτες. Αρχικά, δώστε σε κάθε επισκέπτη μια κάρτα με ένα συναίσθημα σε αυτό. Ο πρώτος φιλοξενούμενος προσποιείται ότι χτυπάει σε μια πόρτα. Όταν ο οικοδεσπότης "ανοίξει την πόρτα", εισέρχεται ο επισκέπτης, εκτελώντας το εκχωρημένο συναίσθημα. Την στιγμή που ο οικοδεσπότης συλλαμβάνει το συναίσθημα, πρέπει να το αντανακλά και να μιλάει. Αυτό το μοτίβο συνεχίζεται με την άφιξη κάθε νέου επισκέπτη. όλοι οι άλλοι επισκέπτες θα πρέπει επίσης να ακολουθήσουν όταν καθορίζουν κάθε νέο συναίσθημα.