Περιεχόμενο
- Βλέποντας τα μάτια
- Δοκιμή περιορισμένης όρασης
- Περισσότερη δουλειά για τον δάσκαλο
- Άγχος πριν από τη δοκιμή
Φοβούνται τα δοκίμια σε κολέγια και κολέγια σε όλη τη Βραζιλία. Πρόκειται για αξιολογήσεις στην τάξη που μετρούν τις γνώσεις των μαθητών μέσω μακρών απαντήσεων σε μία ή περισσότερες ερωτήσεις. Μερικά έχουν κάποιες ερωτήσεις στις οποίες βασίζεται ολόκληρη η σημείωση. Οι μαθητές που κάνουν καλά γραπτές αξιολογήσεις δεν έχουν προβλήματα με τις δοκιμές δοκιμών. Άλλοι μαθητές βρίσκουν περισσότερα από ένα μειονεκτήματα σε αυτόν τον τύπο δοκιμής.
Βλέποντας τα μάτια
Οι βαθμοί των εξετάσεων δοκίμιου δίνονται από ανθρώπινα μάτια και διάνοια, αφήνοντας άφθονο χώρο για λάθη. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι σε θέση να ερμηνεύει με ακρίβεια τις λέξεις που έχει επιλέξει ο μαθητής. Αυτό γίνεται ενώ προσπαθείτε να διαχωρίσετε τους μαθητές από το τεστ που αξιολογείται. Ωστόσο, οι προκαταλήψεις του δασκάλου για έναν προβληματικό ή προβληματικό μαθητή, στο τέλος, θα παρεμβαίνουν στη διαδικασία αξιολόγησης, ειδικά επειδή η βαθμολογία του τεστ εξαρτάται πολύ από την ερμηνεία του κειμένου του μαθητή από τον εκπαιδευτικό. Επιπλέον, οι ερμηνείες δεν γίνονται πάντα κατανοητές με ακρίβεια.
Δοκιμή περιορισμένης όρασης
Η εξέταση δεν έχει άλλη εναλλακτική λύση από το να δοκιμάσει μέρος των μαθημάτων που καλύπτονται στην τάξη. Ανεξάρτητα από το πόσο δημιουργικές είναι οι ερωτήσεις, μερικές από αυτές δεν αρκούν για την αξιολόγηση της γνώσης. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές καταλήγουν να έχουν περιορισμένη άποψη σχετικά με το περιεχόμενο, το οποίο απειλεί να αποσυνδέσει τις πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν τις εβδομάδες πριν από τη δοκιμή. Μερικοί καθηγητές προσπαθούν να το αποφύγουν αυτό διατηρώντας μυστικές τις ερωτήσεις των εξετάσεων μέχρι την ημέρα των εξετάσεων. Οι μαθητές πρέπει να μελετήσουν όλο το υλικό που καλύπτεται στην τάξη, αλλά μόνο ένα μικρό μέρος του ενισχύεται στη δοκιμή.
Περισσότερη δουλειά για τον δάσκαλο
Ο χρόνος είναι ένα από τα πιο γνωστά μειονεκτήματα των εξετάσεων δοκιμών. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διαβάσουν κάθε κείμενο, δίνοντας σημειώσεις για το περιεχόμενο και τη σύνθεση, καθώς και κρίνοντας πόσο ολοκληρωμένη είναι η απάντηση. Αυτή η σχολαστική διαδικασία απαιτεί ώρες εργασίας. Ο ακριβής αριθμός εξαρτάται από τον εκτιμητή. Οι μαθητές περιμένουν γενικά λίγες μέρες ή περισσότερες για να λάβουν τους βαθμούς για την εξέταση δοκιμίου. Από την άλλη πλευρά, οι δοκιμές πολλαπλών επιλογών είναι συγκεκριμένες. Τα τραπεζογραμμάτια δίνονται με το χέρι, χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο ή χρησιμοποιώντας το περίφημο σύστημα Scantron. Οι μαθητές συμπληρώνουν ειδικά φύλλα απαντήσεων στο σύστημα Scantron κατά τη διάρκεια των εξετάσεων. Οι εκπαιδευτικοί στέλνουν τις δοκιμαστικές απαντήσεις και έπειτα τοποθετούν τα φύλλα απαντήσεων σε μια μηχανή που τις αξιολογεί ηλεκτρονικά. Η Scantron Corporation ισχυρίζεται ότι 30 έως 40 φύλλα απαντήσεων αξιολογούνται ανά λεπτό. Ακόμη και ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής που αξιολογούνται χειροκίνητα επιστρέφονται εντός 24 ωρών από την εξέταση.
Άγχος πριν από τη δοκιμή
Η έννοια μιας εξέτασης δοκιμών ασκεί μεγαλύτερη πίεση στον μαθητή πριν από τις εξετάσεις από άλλες μορφές. Η αβεβαιότητα σχετικά με το ποια θέματα θα εξεταστούν είναι ένα άλλο πρόβλημα. Αυξάνει το φυσιολογικό άγχος που αισθάνονται οι μαθητές πριν από την ημέρα των εξετάσεων. Μια άλλη αβεβαιότητα αφορά την ικανότητα να θυμόμαστε το σωστό υλικό. Οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να μετριάσουν το άγχος παρέχοντας οδηγούς μελέτης και καθοδηγώντας τους μαθητές μακριά από θέματα που δεν θα υποβληθούν σε δοκιμή. Ωστόσο, υπάρχουν όρια σε αυτό που μπορεί να γίνει για να ελαχιστοποιηθεί το άγχος χωρίς να αποκαλυφθούν τα ζητήματα.